AÑO 2019
6° A:
Trabajando en conjunto docentes de grado y docente del Programa REC teniendo como:
Tema central: las “otras forma de hacer política”.
Presentaron primeramente la Asamblea de Delegados, los temas que abordan en la asamblea y el spot de la ESI: un reclamo de los y las chicas. Luego comentaron sobre el calentamiento global, enfocando la temática sobre la situación actual del Amazonas, las especies que están el peligro de extinción. Presentaron así, el spot sobre tips sobre cómo cuidar el planeta.
Desarrollaron luego la temática del maltrato animal, reflexionando al respecto, comentando sobre noticias. Compartieron así un spot sobre el tema. Finalmente profundizaron sobre la educación pública, pensando sobre el rol de la cooperadora, las mejoras que se deberían realizar en las escuelas, y una reflexión final sobre el valor de la educación pública.
6° B:
AÑO 2017- 2018
AÑO 2017
Trabajando en conjunto docentes de grado, maestras Bibliotecarias, docente FPD INTEC Primaria y docentes del Programa REC teniendo como
EJES DE CONTENIDO PRINCIPALES:
7° A - PRIMER CUATRIMESTRE
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Identidad – Derecho y Valores con Radioteatro
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Cortinas con publicidad acerca de la escuela y el barrio.
7° B - SEGUNDO CUATRIMESTRE
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IDENTIDAD: Personal - Barrial y Escuela
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DIFERENTES BARRIOS QUE VIVEN LOS ALUMNOS.
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POESÍA Y MUSICALIZACIÓN
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CUENTO EL NEGRO DE PARÍS
AÑO 2018
7° A - SEGUNDO CUATRIMESTRE
7° B - PRIMER CUATRIMESTRE
TEMA: CENSURA EN LA RADIO: LA CENSURA EN LA DICTADURA
BLOQUES:
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Literatura en la Dictadura
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Música en la Dictadura
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Películas en la Dictadura y censura
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Medios Periodísticos en la Dictadura
6° B - PRIMER Y SEGUNDO CUATRIMESTRE
TEMA: MIGRACIONES RECIENTES
BLOQUES:
Bloque 1: Presentación de la escuela. Qué es migrar? Cuáles son las posibles razones? Cómo fue la visita al museo?
Bloque 2: Testimonios familiares (grabados, contados por los chicos y las chicas, con familiar entrevista que podría salir en vivo). Recreación de diálogos entre inmigrantes.
Bloque 3: La herencia de los inmigrantes (recuperar recetas de comidas típicas, música, palabras, pasatiempos, costumbres, etc).
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
- Escucha diaria de programas radiales.
- Búsqueda y selección de información adecuada a los temas
- Confección de Spot
- Armado de Entrevistas
- Encuestas de Opinión.
- Armado de una Crónica.
- Expresión oral: Lecturas en voz alta.
- Identificación de tipos de programas de radio.
- Armado de Guiones.
- Grabación de producciones orales y microprogramas de radio escolar en el editor de Audio
- Compartir las producciones con la comunidad escolar en la página de la escuela 19 a través del armado de Podscards
- Radioteatro
Requerimientos técnicos:
Computadoras del Aula Digital y Netbooks .
Editor de Audio (Audacity).
Reproductor de video (VLC).
Procesador de texto (Open Office). SoundCloud,
Convertidores on line de video a mp3
Podscards (IVOOX)
Evaluación:
De proceso y contínua a lo largo del proyecto. Actualmente el proyecto está en proceso, y a través de lo que ya hemos abordado, podemos afirmar que los alumnos han logrado:
- Comprender y producir mensajes orales y escritos.
- Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupos.
- Mejorar y fortalecer el desempeño comunicativo, lingüístico y social.
- Fortalecer los sentimientos de pertenencia a la comunidad y la identidad.
- Despertar e incrementar el interés por la lectoescritura creativa e informativa.
- Analizar y elaborar mensajes específicos utilizados por los medios masivos de comunicación.
- Formar emisores y receptores críticos de situaciones concretas reales y actuales.
- Difundir novedades dentro de la comunidad educativa.
- Utilizar la resolución de problemas sencillos para obtener información pertinente.
- Representarla mediante códigos teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su utilización.